實(shí)驗(yàn)室從業(yè)電子行業(yè)不論是做科學(xué)研究或是從業(yè)生產(chǎn)制造，都需要合乎制造標(biāo)準(zhǔn)的要求，現(xiàn)階段國(guó)家SMT行業(yè)發(fā)展壯大的標(biāo)準(zhǔn)。因而，讓學(xué)員掌握生產(chǎn)過程和生產(chǎn)工藝流程就看起來尤其關(guān)鍵。因此眾多的大、中專學(xué)校很有必要籌建起自身的SMT生產(chǎn)流水線，讓學(xué)員既具有極強(qiáng)的基礎(chǔ)知識(shí)又有優(yōu)異的操作能力。下面，塘樹科技小編為大家介紹杭州實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì) 裝修SMT實(shí)驗(yàn)室。

第一，電子行業(yè)是朝陽(yáng)行業(yè)。電子元器件的封裝形式持續(xù)轉(zhuǎn)變、容積更加小（高集成化的表層貼片）的并且對(duì)線路板的拼裝也明確提出更高的規(guī)定，取代了傳統(tǒng)式的焊接技術(shù)與加工工藝。對(duì)很多高集成度的元器件務(wù)必依靠專門的機(jī)器設(shè)備和專用型的設(shè)備來實(shí)現(xiàn)電焊焊接，新的焊接技術(shù)和焊接方法使SMT技術(shù)性取得了迅猛的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)生產(chǎn)工藝流程專業(yè)技術(shù)人員和了解生產(chǎn)工藝流程的設(shè)計(jì)工作人員、研發(fā)人員明確提出了更高的規(guī)定。但是現(xiàn)階段中國(guó)許多實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)課都還逗留在電烙鐵電焊焊接的初始水準(zhǔn)上。第二，電子器件焊接方法和工藝也從較大水平上阻礙了中國(guó)電子行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。假如要使我們的電子信息技術(shù)追上歐美國(guó)家日韓等國(guó)家，還要很多的專業(yè)技術(shù)人員掌握和了解SMT技術(shù)性，在工作上勇于探索，在實(shí)干中求取發(fā)展趨勢(shì)。從這種角度觀察，高等院校自然應(yīng)當(dāng)憑著自身深厚的技術(shù)性資產(chǎn)，變成促進(jìn)中國(guó)電子行業(yè)可持續(xù)發(fā)展觀的先峰，也更需要讓越來越多的學(xué)員掌握和了解SMT技術(shù)性，這也是國(guó)家和種族的必須。因此，高等院?；I建SMT實(shí)驗(yàn)室是需要的。關(guān)于SMT杭州實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)的具體方案如下。
一、SMT 實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)體系：教學(xué)體系要兼具交叉學(xué)科跨考的專業(yè)性特性，有效機(jī)構(gòu)課程內(nèi)容管理體系。要根據(jù)基本教學(xué)實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)電源電路、電子電路基礎(chǔ)理論的了解，熟悉各種實(shí)驗(yàn)儀器的實(shí)際操作與操作方法，塑造觀查與解析試驗(yàn)情況的工作能力。要加強(qiáng)電子計(jì)算機(jī)模擬仿真軟件的運(yùn)用，根據(jù)電腦仿真模擬掌握新技術(shù)應(yīng)用與新元件的信息與操作方法，使學(xué)員根據(jù)手機(jī)軟件認(rèn)證設(shè)計(jì)方案觀念提升對(duì)基礎(chǔ)理論與試驗(yàn)課程內(nèi)容的了解。二、實(shí)驗(yàn)室課程管理：實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理可分成學(xué)生實(shí)訓(xùn)管理方法與學(xué)生實(shí)訓(xùn)考核鑒定。學(xué)生實(shí)訓(xùn)管理方法最先要開展實(shí)踐前文化教育（實(shí)踐目地、實(shí)際意義、規(guī)定、用電安全及考核機(jī)制）。考評(píng)鑒定可分成職業(yè)道德規(guī)范與操作過程兩一部分。三、在培訓(xùn)中大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)：塑造使用技能人才對(duì)老師明確提出更高的規(guī)定———老師不僅要有一定的基礎(chǔ)理論水準(zhǔn)，還應(yīng)該有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，尤其是操作能力。對(duì)老師要完成一定時(shí)長(zhǎng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，有前提的校園可派老師到公司參觀學(xué)習(xí)或從企業(yè)引入專業(yè)技術(shù)人員加強(qiáng)師資隊(duì)伍。四、與有關(guān)領(lǐng)域、公司掛勾完成聯(lián)合培養(yǎng)互利共贏，相互依賴。高等院校與公司掛勾可互相促進(jìn)掌握，使學(xué)生和老師掌握領(lǐng)域的未來發(fā)展以及趨勢(shì)，不僅有益于學(xué)員掌握就業(yè)方向也有益于老師的進(jìn)步與教學(xué)研究。在推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研用發(fā)展趨勢(shì)的一起可加速新專業(yè)知識(shí)和新技術(shù)應(yīng)用向生產(chǎn)效率的轉(zhuǎn)換，完成高等院校服務(wù)項(xiàng)目區(qū)域資金的文化教育政策方針。
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